デザイン学部

ビジュアルデザイン学科

教育理念・目標

ビジュアルデザイン学科は、グラフィックデザイン、エディトリアルデザイン、ウェブデザイン、イラストレーション、絵本制作を中心に、それぞれの分野における専門の知識と技術を身につけ、豊かな創造性をもって魅力あるデザインを発信できる、時代に対応した高度な専門的デザイナーやイラストレーターなどの育成を目指しています。この理念を実現するために、自らの意欲や関心を高め、好奇心を持って探求するとともに、社会のなかで情報やイメージを的確に形成、表現し、伝えることができる人材の育成を目標としています。

求める学生像

デザインを取り巻く社会の動きや技術の変化にともない、ビジュアルデザインが社会や文化に果たす役割はますます大きくなってきています。ビジュアルデザイン学科では、このような動きに柔軟に対応でき、社会に貢献できる、以下のような資質、能力をもつ学生を求めています。

• 豊かな感性をもち、新たな時代をきりひらくデザイン、表現に挑戦しようとする意欲と情熱をもつ人
• 社会や自然に対して興味、関心をもち、問題点や発見を引きだすことができる観察能力にすぐれた人
• まわりの人と適切なコミュニケーションをとり、相手の立場になって考え、表現できる人
• 目標に向かって地道な努力をおしまない努力家タイプの人

上に戻る

ファッションデザイン学科

教育理念・目標

ファッションデザイン学科は、テキスタイルデザイン、ファッションデザイン、ファッション企画を中心に、モノづくりから、コトづくり（企画）までファッションに関する専門知識と技術を身につけ、創造力豊かなデザインを発信でき、今日的であり世界に通用するデザイナーやプランナーなどの育成を目指しています。また、自らの意欲と探究心で個性を伸ばし、時代や社会の中で情報を読み取りイメージを的確に形成し、表現し、伝えることができる人材の育成を目標とします。

求める学生像

本学科では、人間の営みに関わる「ファッション」を幅広く捉え、自身の感性や個性を活かし、デザインを通じて自らの考えを社会に提案できる人材の育成を目標としています。以上の観点から、本学科では次のような学生諸君を求めます。

• 自然や社会に関心を持ち、強い表現意欲とねばり強さをもっている人
• 生活を彩るモノに興味があり、またそれらの問題点を見出せる人
• 豊かな感性と探求心があり、個性を伸ばすための地道な努力のできる人
• 自身を活かすだけでなく、他人と協力・共同して実行する姿勢をもっている人

上に戻る

プロダクトデザイン学科

教育理念・目標

プロダクトデザインの領域は、社会環境の変化に呼応して変容し続けています。それぞれの専門領域は、より深化すると同時に領域を超えた新たな関係性の構築が重要な課題となっています。そのためにプロダクトデザイン学科では、産業界に直結したモノづくりの視点から『インダストリアルデザイン領域』とトータルな空間構成の視点から『インテリアデザイン領域』、そして分野を超えた共通の思考基盤となる広領域の『ユニバーサルデザイン領域』を3つの軸として横断的なカリキュラムを準備しています。3年次以降は9コースに分かれ、より高度な課題に取り組みながら、「ヒトとモノゴトの関わり学」としてプロダクトデザインを実践できる人材の育成を目標とします。

求める学生像

プロダクトデザイン学科では、可能性を持った次のような学生を求めています。

• 美しさ、楽しさ、心地よさを素直に感受し、自らも創造し伝えたいと思う人。
• 既成概念にとらわれず、未知のモノゴトに興味を持ち、失敗を恐れず挑戦する意欲のある人。
• 自然や歴史文化を尊重し、未来のデザインに活かすことができる視野の広い人。
• 自分の内外にある「不満」や「不安」、「不便」を敏感に察知し、解決のために創意工夫する意志を持った人。
• 他者や異文化との関わりを大切にし、社会に貢献することを楽しいと感じられる人。

上に戻る

環境・建築デザイン学科

教育理念・目標

インテリアから建築、都市、ランドスケープに至るまで、私たちの環境を総合的な視野の下にデザインできる人材を育成します。それぞれの分野のデザイナーや専門家として活躍するための実践的な知識と技術を学ぶ一方で、現代社会の課題を解決するための創造的な空間デザインを考えることができる力を養います。また、空間デザインの領域では、クライアント（依頼者）へのプレゼンテーション（提案説明）や他の専門家とのコラボレーション（共同作業）も重要であることから、デザイン実習での指導教員とのディスカッションや全体講評会での発表などを通して、各種コミュニケーション能力を身につけるためのトレーニングも併せて行います。

求める学生像

環境・建築デザイン学科では、次のような人たちを、大いに歓迎します。

• 住まい、インテリア、建築、街、そして風景に対する好奇心をもっている人。
• 様々な人々とのコミュニケーションを通して、自分の考えを発展させることに興味のある人。
• 絵や図形を描く、立体物を作る、文章を書くといった、なんらかの表現行為に関心がある人。
• 私たちを取り巻くグローバルな環境を、未来に向けてより良いものにしたいという意欲をもつ人。

上に戻る

先端芸術学部

まんが表現学科

教育理念・目標

「まんが」とは、「まんが」という枠を越えて映画であろうとし、文学であろうとし、アニメーションやイラストレーションであろうとしてきた総合表現です。つまり、優れたまんが家を養成することはまんがの総合力を基礎として学ぶことを意味します。まんがが映画やアニメーションとの関係の中で作り上げてきた映像的な演出論、文学から取り込んだ「ストーリー」のあり方、大正アヴァンギャルドに出自をもつ「記号的な絵」、そしてそれらの方法をもって戦後まんがが表現しようとしたものを継承し、web以降の新時代のメディア環境の中でwebやデジタル表現をも新たに自らの手段とする、そのような総合力に支えられたまんが表現のあり方をまんが表現学科は追究します。日本のまんが表現の歴史が築き上げてきた方法を継承し、そこに新しい方法を接ぎ木し、あるいは組み替えていく、歴史の継承と新たな創造の場として「まんが表現学科」は次世代のまんが表現者と歩みたいと思います。

求める学生像

まんが表現学科は誰もが持っている「ひとかけらの才能」を理論に裏付けられた反復的なトレーニングと膨大な課題によって表現者へと導いていきます。そのカリキュラムで鍛えるには、プロになりたいという情熱、何かを表現せずにはおれない、しかしその方法をもたないもどかしさ、そして、どこかに自分の居るべき場所を探す切実さのどれかが必要です。求めるのは、まるでかつてのぼくたちのような、未だ何者でもなく、可能性以外の何も持ち得ない学生だといえます。だからこそ「ここ」、つまり、まんが表現学科で「何か」になるきっかけをつかみたい、という気持ちが何よりも大切です。

上に戻る

映像表現学科

教育理念・目標

映像表現学科では、映画映像、写真、アニメ、コンピューター・グラフィックス表現の多様化、深化する技術に対応する知識、経験の修得を目指します。現在の映像表現は、コンピューターに代表されるデジタル技術の飛躍発展により、専門化、複雑化しています。それゆえ、素晴らしい作品が生み出されることとなるのですが、その創作には、分野にかかわらず緻密な作業工程、気の遠くなるような作業量、作業時間が費やされます。そうした、映像表現へのこだわりを、現場で活躍するプロの講師陣（映画監督、写真家、アニメーター、ＣＧクリエーター）とともに学び、映像創作へと発展させます。

求める学生像

映像作品に心を奪われた、魅せられた、驚いた、そういった体験を持つ人たちを求めています。作品への抑えがたい感動が、みずからの作品制作へのエンジンとなり、突き進むエネルギーを供給します。作品完成を目指して、技術を磨き、沈着冷静に行動し大胆に飛躍すること、そうしたことにチャレンジしようとする人です。作品制作に対して、誠実に、着実に、努力できる、そういった泥臭くとも真面目な、技術に裏打ちされた表現者を求めて止みません。

上に戻る

クラフト・美術学科

教育理念・目標

クラフト・美術学科では数多くの材料にふれ、それぞれの技法の習得をもとに、１人１人が自分の表現世界を形成し、展開させることを目標にしています。またあわせて、多様化する生活や社会の中で新しい芸術文化の形成を導くことのできる能力も身につけて欲しいと考えてます。

求める学生像

クラフト・美術学科には７つの専門コースがありますが、いずれも各自が自分自身に問いかけながら独自の世界を形成し、展開することが求められます。そのため以下のような資質の学生を求めます

• ものづくりに熱い情熱を持っていて労力を惜しまず努力できる人
• 色や形の世界に強く好奇心を持っていて観察力に優れた人
• イメージが豊かで、旺盛な表現意欲を持っている人
• 趣味などにこだわりを持っていて独自の世界をかたちにして発信したい人

上に戻る

芸術工学研究科

デザイン・アートの専門的研究と理論の深化を通して創造性豊かな研究者を育て、また、現代の多様化した環境とシステムに対応できる知識・能力・技術を備えた実践的な戦略を立てられる総合的なデザイナー・アーティストを養成すべく、学生募集を行っている。

芸術工学専攻(博士後期課程)

• 「芸術工学」を基盤にして知識基盤社会を多様に支える人
• デザインやアートの学術活動を通して、創造性豊かな研究開発の能力を持つ人
• 確かな教育能力並びに研究能力を兼ね備えた高等教育の教員

総合デザイン専攻(修士課程)

• デザインの制作活動や学術活動を通して、創造性豊かな感性を持つ人
• 現代の多様化した環境とシステムに対応できる高度な専門知識・能力・技術を備え、実践的な構想及び戦略を計画・立案できる総合的なデザイナー

総合アート専攻(修士課程)

• アートの制作活動や学術活動を通して，創造性豊かな感性を持つ人
• 現代の多様化した環境とシステムに対応できる高度な専門知識・能力・技術を備え、実践的な構想及び戦略を計画・立案できる総合的なアーティスト

上に戻る